【記者 辛澎祥/採訪報導】
國立臺灣工藝研究發展中心「工藝校園扎根 驅動方程式」活動，19日舉行啓動儀式，呼應教育部十二年國教課綱的核心素養，媒合教師與工藝家，以學校為實驗基地，跨域合作開發具創造力、觀察力、美學素養、批判思考以及手作體驗的工藝教材教案，實踐工藝之於學習、生活的價值，與會工藝界以及教育界各級學校的校長與教師們，藉此共襄盛舉。
國立臺灣工藝研究發展中心主任張仁吉表示，在過去的教育環境，我們曾經有過家政課、工藝課，現代的孩子們卻已經無法透過手的勞動得到心的感動，創意雖來自於構思，但唯有透過實踐才能使創意成為可能。面對未來的社會，大家應以更宏觀的視野，提出「全人工藝(Craft for All) 」為核心主張，在幼兒至青少年階段，提倡工藝扎根教育；在青壯年階段，以工藝文化消費增進美學素養與生活的豐富性；在老年階段，則藉由「臺灣綠工藝希望工程」提供陪伴、關懷以及幸福感。
在今天登場的「工藝校園扎根 驅動方程式」，展覽不是一個靜態展，是一個動態的演繹場域，重現教育現場，將這些教學過程、教材教案製作成學習包，定期導入體驗課程，開放觀摩學習，成為教師、工藝家以及學生相互討論、學習，再產出新教案的教學與實踐平臺。並再連結工藝中心園區全部資源（包含展覽、工坊、地方工藝、親子工藝坊、圖書資訊、生態園區等），成為教師教學資源中心。
本次策畫主辦的曾仰賢教授指出，在教育場域中進行跨域整合，並將綠工藝精神及實踐方案推廣至教育端的各年齡層，如今透過跨域整合的力量獲得更多豐富多元的教材教案並實踐在課程上，讓孩子們在學習過程可以感受到工藝的職人精神與態度並獲得更多書本之外的人生經驗而成長茁壯，未來本計畫將擴散至全台其他區域，持續深化推動，透過工藝的陪伴開啟幸福的人生。
張仁吉主任強調，透過本次展覽重現「工藝校園扎根 驅動方程式」教育現場的各種行動與實踐，從工坊的情境脈絡、教材教案的文本，材料、工具、工序等工藝素材呈現，亦透過教學情境過程的影音記錄和學生五花八門充滿創意的作品，以及展期間實際的情境體驗課程導入，提供全臺學校觀摩，盼能形成一場校園工藝運動，為教育帶來新的力量與革新思維。
